Karácsony a küszöbön

Már csak kettőt kell aludni! - hangzott el ma reggel milliónyi csemete szájából ez a mondat.
Bizony, Karácsony már a küszöbön vár, hogy beléphessen, s magával ragadjon bennünket.
Az érzelmekkel és persze humorral átitatott hétköznapok gördítik előre életünket, s persze ezek hatják át ünnepeinket is.
Engedjétek meg Kedves Olvasóim, hogy ezzel a két történettel kívánjak nektek Boldog Karácsonyt, békés nyugodt ünnepeket!

Történet 1.

Egy kis figyelmesség  

Egy fiatalember ajándékot szeretett volna vásárolni kedvese születésnapjára, s mivel még csak rövid ideje jártak együtt, hosszas gondolkodás után úgy döntött, hogy egy pár kesztyű lenne a legmegfelelőbb: romantikus, de nem túl személyes.
Kedvese húga elkísérte őt az áruházba, és segített kiválasztani a kesztyűt. A húg bugyit vett magának. Csakhogy az eladó összekeverte a ruhadarabokat, a húgé lett a kesztyű, a kedvesé pedig a bugyi.
A fiatalember ellenőrzés nélkül lezárta a csomagot és elküldte a kedvesének az alábbi kísérőlevéllel:

"Azért választottam ezt, mert úgy vettem észre, hogy nem szoktál ilyet viselni, mikor esténként találkozunk. Ha a húgod nem lett volna velem, a hosszú gombosat választottam volna, de ő is rövidet visel, amit könnyebb levenni. Ez az árnyalat nagyon kényes, de az eladó hölgy megmutatta a sajátját, amit az elmúlt három hétben viselt és alig volt koszos. Felpróbáltattam vele a tiédet és igazán jól nézett ki benne... Bár csak ott lehetnék veled, hogy én adjam rád elsőnek, mert nem kétséges, hogy más kezek is érinteni fogják, mielőtt még találkozhatnánk. Amikor leveszed, ne felejts el kissé belefújni, mert a viseléstől természetszerűleg kissé nedves lesz. Gondolj csak arra, hogy hányszor fogom megcsókolni az elkövetkezendő években. Remélem pénteken is rajtad lesz! Szeretlek!

Ui.: A legutolsó divat szerint kicsit vissza kell hajtani, hogy kilátsszon egy kis szőr."

(kecskefeszek.net)

Történet 2. 

A legfigyelmesebb gyermek

Leo Buscaglia, az író és előadó beszélt egy versenyről, amelyen zsűritagnak kérték fel.

A verseny célja az volt, hogy megtalálják a legfigyelmesebb gyermeket. 

A győztes egy négyéves kisfiú lett, akinek szomszédja, egy idős bácsi, nemrég veszítette el a feleségét. 

Amikor a gyerek meglátta, hogy az öregember sír, átballagott a kertjébe, felmászott a bácsi ölébe, és ott kuporgott.

 Később az anyja kérdésére, hogy mit mondott az öregnek, így felet:

- Semmit, csak segítettem neki sírni.

(Jack Canfield-Mark Victor Hansen: Erőleves a léleknek)

Boldog Karácsonyt,élményekkel teli ünnepeket!

Attól függ, honnan nézzük...

Három kis ötödikessel töltöttem a délután egy részét a helyi Közösségi ház kis klubszobájában.
Szeretem ezt a helyet, jól érzem itt magam a gyerekekkel.
Semmiképpen nem emlékeztet a hagyományos iskolai környezetre, szőnyegen ülünk, ha jól esik, elnyújtózunk, ha jól esik, csemegézünk, iszogatunk, nevetgélünk.
Ha valaki szólni szeretne, hát megállunk, ha elfáradtunk, hát játszunk.
Tanulás módszertani praktikákat mutatok nekik, összegyűjtjük, kipróbáljuk őket, aztán otthon mindenki azt használja, amelyik neki kedvére való.
Mai kis csapatunkból csak hárman jöttek el, a többiket elkapta a hideg csípős tél szele.
Ők örültek, ma kevesen vagyunk, többet játszunk, talán még kockulunk is.
Én örültem, jobban tudok egyenként foglalkozni velük, több minden beleférhet az időnkbe.
Ők egyre jobban felszabadultak.
Én azt láttam, egyre jobban szétesnek.
Talán egy kicsit mérges is lettem. Próbáltam beszélgetni velük arról, miattuk van ez az egész, nekik szeretnék segíteni, de hiába, ők csak estek-estek-estek, egyre jobban szét.
Játékos feladványokat állítottam össze a közelgő töri témazáróra.
Háromra még csak-csak vevők voltak, de mikor az ókori olimpiai sportágak közt nyilván tartott pankrációt azonnali hatállyal bemutatták a fiúk a szőnyegen (amit egyébként az egy szem leányzó fejtett meg), kész voltam.

Aztán ahogy néztem őket, rájöttem, nem vagyok normális.
Délután negyed négy van, suli után még nem tudtak hazamenni, fáradtak, éhesek, lazulni szeretnének.
Tudják ők, hogy jó ez nekik, hiszen mindenki ezt mondja, és érzik is, de testük-lelkük nem ezt kívánja.
Nagyon óvatosan kell bánni ezzel a korosztállyal.
Nagyon kevés új dolgot szabad nekik megmutatni egy nap, csak ugyanennyit számon kérni, és ami a legfontosabb, közben beszélgetni, játszani, beszélgetni, játszani.
Aztán épp emiatt rádöbbentem, mégiscsak jó volt ez a délután, hiszen egy-egy dologban mindhárom csemete remekelt.
Katinka nagyon ügyes volt a betűkeresőben, Nimród kente-vágta az anagrammákat, Marci a matek feladatban brillírozott.
És ennyi pont elég.
Ha délelőtt a suliban naponta "CSAK" ennyi sikerélmény érné őket, már megérte bemenni.
Hát így történt, hogy a szétesett délutánunk értékes pillanatokat hozott, és együtt várjuk a csemetékkel a következő heti találkozást.

Apró sikerekben gazdag szép napot mindenkinek!

Hétköznapi szösszenetek

Egy kedves jó mentorom azt tanácsolta, írjunk a hétköznapi történésekről is, közelebb kerülhetünk általuk a kedves olvasóhoz. Mindennapi történeteinkből áll össze az életünk, ezek valahogy egymás mellé sodorják még az idegeneket is.
Szóljon hát ez a bejegyzés az én elmúlt hetem apró gyöngyszemeiről!

😊 Kedves kis tanítványom, akivel évek óta foglalkozok, és aki éppen az ötödik osztály rögös útjait járja, boldogan jött haza:
"Ági! Ötös lett a témazáróm a mesékről! Nem hiába készültünk rá!"
Nagyon jól esett a többes szám első személy, és nagyon örültem annak, hogy így sikerült, mert a magyar nem könnyű egy alapvetően matematikai gondolkodású csemetének.
😊 Nagyobb lányom a héten Szakmák Napján vett részt a gimiben. Érdekes tapasztalatokkal ért haza.
Elmesélte, mennyire megdöbbentette, hogy egy mérnöknek milyen sokrétű lehet a munkája, hogy az informatikusnak állítólag sok szabadideje van, és ő ezt az apukáján nem igazán látja, s hogy igazán izgatottan várja  az egyetemi éveket, mert a jó oktatók már egész másképp csinálják. Csapatmunka, problémamegoldás, sok-sok gyakorlati helyzet, ez kerül előtérbe a lexikális tudás helyett.
😊 Tanulás módszertani kis csoportom egyre lelkesebben fogadja az újdonságokat, egymást győzik meg arról, milyen hasznos és jó dolog például gondolattérképet írni.
😊 Nagy fiam sikeresen vizsgázott elméleti és gyakorlati tudásából a mixer-és barista tanfolyamon, amit most nagy lelkesedéssel végez.
😊 Másik ötödikes tanítványommal belemélyedtünk a tanulókártyák világába, jó volt látni, ahogy ráeszmélt, mennyi mindent lehet így tanulni, s mennyiféle képességünket lehet vele megtornáztatni.
Hogy a görög istenek sorában Zeusz akár a sor végére is kerülhet, ő, a főisten, mindenek atyja. (persze csak ha betűrendbe tesszük őket).
😊 Kisebb lányom apró történései a hetedik osztályban, amik persze igenis nagy dolgok. Az érzés, ami benne és persze bennünk is megnyugvást hoz, hogy vállalja véleményét, merjen beszélni érzéseiről és találja meg azt, ami neki örömet és sikert hoz.
😊 Nyolcadikos tanítványom, akivel felvételire készülünk, magyarból egyre ügyesebben fogalmaz, egyre jobban eligazodik a szólások és közmondások világában, s már nem ijed meg annyira egy-egy nyelvtani feladattól. Matekból pedig képes egyedülálló ötös dogát írni, amelyre joggal lehet büszke.
😊 És hogy is zárulhatna érdemesebben egy ilyen hét, mint együtt egy hét vége a barátainkkal, Debrecenben. A barátokkal, akiket immár 25 éve mondhatunk azoknak, akik között már egy pici, apró rezdülésből is tudjuk, mi a helyzet, akikkel ugyan nem vagyunk napi kapcsolatban, de mindent tudunk egymásról, munkáról, családról, történésekről és érzésekről.

Sok-sok apró dolog, nap mint nap, ha nem jegyezném le őket, talán el is felejteném, de ezek visznek előre bennünket, ezek a hétköznapi csodák, amik színessé teszik az életünket.

Élményekkel teli szép napot mindenkinek!

Tisztelt Tanulnivaló!

Alulírott, Lelkes Lilla, született, 2005. 01.01., anyja neve: Elfoglalt Etelka, azzal a kéréssel fordulok Önhöz, hogy jogosultságomat az örömteli tanuláshoz a mai nappal további 10 évre meghosszabbítani szíveskedjen!

Kérésemet az alábbiakkal indoklom:

• Előre láthatóan az elkövetkező 10 évet minden bizonnyal a jó öreg alma materben töltöm.
• Szeretném, és úgy tudom, minden jogom megvan hozzá, hogy ez a 10 év kiegyensúlyozott, boldog időszak legyen számomra.
• Ha jól értesültem, alapvető jogom, hogy képességeimnek és érdeklődésemnek megfelelő nevelésben és oktatásban részesüljek.

Mindezen indokokat figyelembe véve, kérem a következő lépéseket megtenni szíveskedjen!

• Elnézést az udvariatlan hangnemért, de kicsit fogja vissza magát! A mennyisége rendkívül sok és megterhelő, kérem tisztelettel ennek csökkentését!
• Konkrét, jól érthető és hatékony lépéseket kérek a lecke megtanulásának folyamatában.
• Lehetőséget arra, hogy olyan vázlatot készíthessek Önből, mely valóban hasznomra válik. 
• Önnek is jót fog tenni, ha barátokat szerez. Ismerkedjen meg a Quizlettel, a Gondolattérképpel, a Tanulókártyákkal!
• Mindenképpen tegye lehetővé, hogy az Ön tanulmányozása közben többször megpihenhessek.
• Ha kiépítettük a jó viszonyt és elfogadtuk egymást, ragaszkodom hozzá, hogy megjutalmazzam magam.
• Kérem biztosítani a játék lehetőségét, mert bizonyára Ön nem érzi, de az én személyes fejlődésemet a játékos kihívások, a mókás feladványok erőteljesen befolyásolják.
• Kérem ne sürgessen, hagyjon elegendő időt arra, hogy minden porcikáját áttanulmányozzam!
• Végül kérem biztosítani lelkem, egyéniségem, fejlődő személyiségem egészséges formálódását!

Várom visszajelzését kérelmem mielőbbi pozitív elbírálásában.

Tisztelettel:

Lelkes Lilla 

5. osztályos tanuló

2016. november. 18.

Kedves Gazdám!

Kedves Gazdám!

Ne haragudj, hogy zavarlak, de azt hiszem, ideje elbeszélgetnünk!

Már figyellek egy ideje, és bevallom őszintén, nem tudom tovább nézni, ahogy küszködsz.
Látom, hogyan telik el egy délutánod.
Látom, hogy fáradt vagy és kimerült.
Látom, hogy sokszor fogalmad sincs, hogyan fogjál bele a dolgokba.
Látom, hogy órákig ülsz fölöttem, és mégsem tudod igazán, mit is rejtenek a soraim.

Na végy egy nagy levegőt, pattanj fel, segíteni fogok neked!

Igen, én!
Nem hiszed?

Na figyelj!
Kipróbálunk valami újat!

Benne vagy?
Oké, akkor kezdjük!

Ma úgy fogjuk megtanulni együtt a törit, hogy az neked is tetszeni fog!
Nyissál ki gyorsan annál a leckénél, ahol éppen tartotok!
Ókori Görögország? Hurrá, imádom!
Olimpiák? Ez az! Na ez nem lesz unalmas!
Gyere nézzük meg együtt, miről is lesz szó!

1. Az olimpiák eredete

2. Az olimpiák résztvevői
3. Az olimpia programja
4. Az újkori olimpiai játékok

Nézzük az elsőt!
Az olimpiák eredete
Gyorsan olvasd el csak ezt a részt!
Most keressük meg együtt a kulcsszavakat!
Most írd is le őket szépen egymás alá!
A következő szavak kerülhetnek a lapodra:

összetartó erő
Olümpia
Zeusz
vallási ünnepségek
sportversenyek
kr.e.776 - első olimpia
négy évente
fénykora: Kr.e. 54.század

Szuper! Nagyon ügyi vagy! Most jön a lényeg!
Minden kulcsszó mellé rajzolj valamit! Egy apró ábrát, képet!
Nem kell művészi rajz, lényeg, hogy neked ez jut eszedbe az adott szóról.
Persze, ha vicces,érdekes, annál jobban rögzül majd.
Megvagyunk? Oké!
Jöhetnek a következő fejezetek! A dolgunk ugyanaz!

Az olimpiák résztvevői
béke-fegyvernyugvás
görög, szabad férfiak
eskü-Zeusz szobor
szabályosság
győzelem a fontos
olajágkoszorú-győzelem
nők kitiltva

Rajzocskák....

Az olimpia programja
vallási szertartások (száz ökör áldozat)
sportversenyek:
1. futószámok (stadion, fegyveres)
2. öttusa (stadionfutás, gerelyhajítás, diszkoszvetés, távolugrás, birkózás)
3. küzdősportok (ökölvívás, birkózás, pankráció)
4. lovas versenyek (kocsiverseny, lovagló verseny)
helyszín-stadion
győzelmi lakoma

Rajzocskák...

Az újkori olimpiai játékok
első-Kr.u.1896.-Athén
itt Hajós Alfréd-úszás-olimpiai bajnok
4 évente
részvétel a fontos

Rajzocskák...

Megvan a listánk, megvannak a rajzocskák. Szuper!
Most takard le a kulcsszavakat, és mondd el a rajzok alapján,  mit tanultál!
Gondolataidat próbáld mondatokba foglalni!
Így máris "lefeleltél"!!!!

Hogy mi a titok?
Agyunk úgy van berendezkedve, hogy a képeket sokkal könnyebben megjegyzi, mint az írott szöveget. Az általad készített rajzokról könnyedén felidézi a tanultakat!

Nos, Kis Gazdám, ez volt a mai turpisság!
Remélem segíthettem!
És most csukjál be gyorsan, sipirc, igyál egy nagy pohár vizet, 15 percig szusszanj egyet, aztán jövök megint!

Újdonságokkal teli szép napot!

Ősz ihlette feladványok a játékos tanulásért

A figyelem jegyében...

• Figyeld a képet!

Szánjunk 2 percet a megfigyelésre, mialatt a kép minden apró részletét átböngésszük.
Majd takarjuk el a képet, és tegyünk fel rafinált kérdéseket, hogy lássuk, mennyire volt figyelmes és szemfüles csemeténk.
Vegyünk részt mi is a játékban, a 2 percet mi is használjuk ki, aztán engedjük, hogy gyermekünk tőlünk is kérdezzen!

Kérdés ötletek:

Milyen színű volt a szőke lány cipője?

Melyik lábát emelte fel a zöld pulcsis srác?

Hány fa volt a képen?.......

• Rajzold le!

Koncentráljunk az alábbi képre! Figyeljük meg minden apró részletét, 2 perc elteltével rajzoltassuk le. Miközben megfigyelünk, beszéljük meg együtt az érdekes részleteket, de ne mondjuk meg, mi lesz a gyermek feladata.

A logika jegyében...

• Példák 

Csemeténk feladata az általunk megadott sorozat elemei között felfedezni az összefüggést, és folytatni a sort. A szabályt én találom ki, legyünk csalafinták.

Azt mondom: szőlő, alma, szilva. 

Vajon mi lehet az összefüggés?

Csemeténk folytatja a sort, ha úgy érzi, rájött, én pedig minden további tagnál megmondom, beleillik-e a sorba, IGEN vagy NEM válasszal.

Például gyermekünk folytatja: körte – IGEN, barack – NEM, eper – NEM, dió – IGEN

Jelen esetben csak ősszel érő gyümölcsökre gondoltam, ezt kell megfejtenie.

• Almák 

Egy kosárban 5 alma van. Az almákat úgy kell elosztani 5 ember között, hogy mindenki kapjon egy almát, és a kosárban is maradjon egy. Hogyan csinálnád?

A nyelvi csalafintaságok jegyében...

• Csalafinta betűrend

Írjatok szóláncot úgy, hogy a soron következő tag az ábécé soron következő betűjével kezdődjön, és kapcsolódjon az őszhöz! Például:

alma - átázik - befűt - c-vitamin - csipke - dió - esteledik ...

• Kis költők társasága

Gyűjtsetek közösen az őszhöz kapcsolódó szavakat, majd kreáljatok versikét belőle! Például: 

gesztenye, gyertya, levelek, színes, szellem, tök, dió, sötétedik, szeretet...

Ablakomban kicsi gyertya,

Fényében látszik a gesztenyefa.

Színes levelek mindenütt,

Sötétedik, de jó így együtt.

Szellemek huhognak, közeleg Halloween,

Töklámpásban gyúl sápadt fény.

Tele van a kert érett dióval,

Lesz is holnap dolgunk a tesómmal.

A memória jegyében...

• Memóriagyakorlat a perifériás látás fejlesztésével

Papírlappal takard le a feladat legfelső sorát. Fókuszáld  tekintetedet középre és gyors kézmozdulattal „villantsd” fel a következő sort, takard le ismét és a „látott” betűk alapján reprodukáld a szavakat,
szókapcsolatokat!

dió

alma

falevél

tökfaragás

körtelekvár főzés

gyertyagyújtogatás

gesztenye farigcsálás

• Kulcsra zárta az ajtót… 
  

Olvasd el egyszer magadban, majd egyszer hangosan a következő mondatot! Azután takard le, és írd le a mondatot úgy, ahogyan megjegyezted!

Kulcsra zárta az ajtót, mivel kint hangosan süvített a szél, és elhatározta, hogy sehová nem megy ebben a szörnyű időben. 

A kreativitás jegyében...

• Tervezd át! 

A kreatív gondolkodás egyik fokmérője az, hogy egy adott helyzetben ki, mennyire tud eredeti, szokatlan megoldással előrukkolni. Ez a játék éppen ezt a készséget edzi azáltal, hogy a gyereknek egy közönséges hétköznapi tárgyból kell valami érdekeset létrehoznia.

Rajzoljunk egy papírlapra egy csészét, esernyőt, tököt!

Csemeténk dolga nem más, mint kiegészíteni ezeket a rajzokat oly módon, hogy a tárgyak ne az eredeti funkciójukat lássák el. Ha úgy jobban tetszik, felsorolással is élhetünk, feltüntetve a szokatlan használati megoldásokat. Szenzációs variációk szoktak születni, amire csak a gyermeki fantázia képes!

• Mesélő staféta 

Írjunk fel címeket kis papírdarabokra! Tegyük őket egy kalapba, majd húzzunk belőle. A kiválasztott cím alapján kell történetet kreálnunk úgy, hogy 2-3 mondatonként cseréljünk.
Lehetséges címek:

A magányos sütőtök

A nagyravágyó teáskanna

Az elvarázsolt esernyő

Ki lakhat a diófában?

A szellem és a gereblye.......

Szépséges őszi napot mindenkinek!

Szülőkuckó

 Pár hete megfogalmazódott bennem a gondolat, csináljunk egy beszélgetős estet, ahol megosztjuk élményeinket és érzéseinket, örömünket és bosszúságunkat csemetéinkkel és persze a sulival kapcsolatban.
Amire nem jut idő reggel iskolába menet, mert mindenkinek csak egy pár perce van.
Amit szívesen megosztanánk egymással, de nincs rá hely és idő.

Tegnap este találkoztunk először.
Dőlt belőlünk a szó.
És ahogy sejtettem, végigsöpörtek a kis szobán az érzések.
Csemetéjüket féltő, óvó anyukákkal beszélgettem, akik bizonytalanok, tanácstalanok.
Az alsóban eltöltött biztonságos 4 év után belecsöppentek az önállóság, a kemény teljesítmények és megfelelés világába.

Nem értik, miért alázzák meg csemetéjüket az egész osztály előtt.
Nem értik, hogy tanulási problémákkal küzdő gyermekük miért nem kap elegendő segítséget.
Nem értik, hogy a sokat tanuló gyermek miért kap rossz jegyet és miért nem motivált.

Ahogy telnek az órák, egyre jobban megnyugszunk. kicsit elsimulnak a dolgok.
Megnyugszunk, mert abban egyetértünk, hogy mi ismerjük a legjobban csemeténket, képességeivel és értékeivel együtt, és ez a legfontosabb.
Megnyugszunk, mert abban egyetértünk, hogy nem a jegy a fontos, hiszen sokszor nem a valóságot tükrözi.
Megnyugszunk, mert abban egyetértünk, hogy ha csemeténk letörve és megbántva ér haza a suliból, mi mindig ott vagyunk és mellette állunk.

Bizony, el kell néha engedni dolgokat, bár ebben az életkorban, korai kamaszkorban ez nem könnyű feladat.
Értjük mi, felnőtt fejjel, mit is akarhat a tanár, de csemeténk nem érti.
Értjük mi, felnőtt fejjel, hogy mindez a gyerekek érdekében történik, de a "különleges" módszereket ők nem tudják értékelni.

Ha most te is beléphetnél a Szülőkuckóba, kedves olvasóm, mi lenne, amit rögtön megkérdeznél?
Mi lenne, ami régóta motoszkál benned, és megosztanád a többiekkel?
Mi lenne az, ami most is bánt és keresed rá a választ?

Bárhol is vagy, alakítsátok meg a saját szülőkuckótokat, mert kell ez nekünk, csemetéink és a magunk érdekében. és élvezzétek az értékes pillanatokat!

Élményekben gazdag őszi szünetet mindenkinek!

Problémás vagy sem?

Sziasztok!

 Érdekes könyvre bukkantam a minap, megosztom veletek ezzel kapcsolatos élményeimet, érzéseimet, véleményemet ebben a bejegyzésben.

Ökördi Réka: Hatékonyan segíteni! című könyvéről van szó, mely elsősorban pedagógusoknak íródott, de mindenkinek segít, aki gyerekekkel tanul együtt.
Különböző tanulási problémák kezeléséhez ad tanácsokat felsős és középiskolás gyerekeknek.
A szerző kifejti, hogy olyan gyerekekről van szó, akiknek "nincs papírjuk" arról, hogy valamely területen problémájuk lenne, és életkorukból adódóan már nem is kapnak ilyet.
Mégis gondjuk támad az órán vagy az otthoni tanulás közben, mert vagy a diszlexiás (olvasási zavar), vagy a diszkalkuliás (számolási zavar), vagy a diszgráfiás (írás zavar) gyerekekhez közelít a problémájuk.

Sajnos a legtöbb esetben a külön órás iskolai fejlesztő foglalkozáson kívül nem kapnak több segítséget, pedig nekik pont arra lenne szükségük, hogy minden órán legyen valami mankó, történjen az ő esetükben másképp a feldolgozás, a feladatmegoldás, hiszen így tudnának boldogulni.

Lelkes pedagógusok, akik erre tényleg időt és energiát szánnak, átböngészve a könyvet, bizonyára segítenek, de talán nagyobb felelősség jut ismét a szülőre, aki megkeresi a megoldást, vagy ő maga segít, vagy talál valaki mást.

 Egy-két értékes gondolat a könyvből:

• " Ne ítéljünk soha elhamarkodottan! Nagyon sokszor előfordul, hogy a nagyszájú, elviselhetetlen diák nemtörődömsége, szemtelensége mögött tanulási zavarok húzódnak meg, amelyeket többek között ezzel a viselkedéssel kompenzál."
• " Mint ahogy az is gyakran előfordul, hogy a gyengébb teljesítményt nyújtó, csendben üldögélő, soha nem tanuló, bukdácsoló diáknak is hasonló gondjai vannak."
• Mindig legyen cél, ami a gyermeket motiválja! Konkrét, jól körülhatárolt célok kellenek! Lépésről lépésre haladva valósuljanak meg!
• "...amíg a diák nem talál kapcsolatot a jövőbeli tervei és az aktuális tanulási helyzet között, a fejlesztés, a segítés, a célzott feladatok nem hoznak eredményt, hiszen a fiatal erre nem lesz motivált.
• Soha nem fordulhat elő, hogy megszégyenítés tárgyává váljanak!

Egy-két praktikus tanács:

• Használjon a gyermek a tanulás során sok-sok képet, ábrát, grafikont!
• Jól érthető, tagolt vázlatból tanuljon, amit készítsen el ő, úgy ahogy neki használható, és annyi idő alatt, amennyi neki szükséges.
• Mondja fel a megtanult leckét a telefonjára, hallgassa többször vissza! Mókás és tanulságos is egyben!
• Sok-sok szemléltető anyagot használjon, amit megtapinthat, megfoghat (csontváz, domború térkép, anyagminták)
• Mindenképpen tanítsuk meg neki a gondolattérkép készítését!
• Segítsük őt memóriamankókkal! Használjuk a "kampózás"(memóriafogas)technikáját! "Rajzoltassuk" le vele a leckét!
• Új fogalmakhoz használjunk tanulókártyákat!
• Rövid lépésekre bontott utasításokat adjunk!
• Helyezzünk hangsúlyt a szókincsbővítésre, a szóbeli kifejezés fejlesztésére játékos gyakorlatokkal!
• Hagy döntse el ő, írott vagy nyomtatott betűkkel ír! ( a nyomtatott írást képként érzékeli az agyunk)
• Használja a számítógépet, sokszor nagy segítség! ( Quizlet)
• Használjon rövidítéseket!
• Matek feladatnál minden egyes műveleti lépésnél adjunk visszajelzést!
• Mondjon ki mindent hangosan a művelet végzése közben!

Ahány csemete, annyi eset, annyi módszer, annyi megoldás.

Válogassatok, próbálkozzatok, ha már egy-két módszer beválik, megérte a befektetett munkát!

Ha kedvetek van, olvassátok el a teljes könyvet, sok-sok további hasznos tanácsra bukkanhattok!

Próbálkozással teli szép napot mindenkinek!

Azt sem tudtam, hogy csináljam, inkább hozzá sem fogtam...

Újonnan induló tanulás módszertani kis csoportomban sokat  beszélgetek a gyerekekkel.
Kiderült, szeretnék, ha a suliban is beszélgetnének velük.
Kiderült, nem így képzelték el a világ megismerését.
Kiderült, több elmarasztalást kapnak, mint dicséretet, és ettől nem érzik olyan jól magukat.
Kiderült, hogy a sok házi feladat csak teher számukra, a jó tanulók percek alatt megcsinálják, a gyengébbek meg hozzá sem tudnak fogni.
Kiderült, nem értik, miért nem a suliban gyakorolnak többet.
Kiderült, fogalmuk sincs, hogyan kezdjenek hozzá a leckéhez, nekik csak azt mondták, tanulják meg otthon.

Vannak, akiknek zsigereikben van a helyesírás, a többiek szenvednek tőle.
Nem ismernek memóriatechnikákat, nem tudják, figyelmüket hogyan tartsák ébren, a nyelvi csalafintaságok távol állnak tőlük, szólást, közmondást alig ismernek, gondolataikat nehezen öntik mondatokba, szókincsük szegényes.

Pedig ők nem így akarták.
Minden csemete lelkes, mikor bekerül az első osztályba.
Azt mondták neki, itt sok-sok újdonság vár rá, kinyílik a világ.
Aztán szép lassan fogy a lelkesedés, nincs motiváció, nem tudnak megfelelni a hatalmas elvárásoknak.

Egy szerető családban, ahol érzelmi biztonságban cseperedhet a  gyermek, nem lehet baj - vallja Vekerdy tanár úr - és vallom én is.

De muszáj olyan megoldásokat és lehetőségeket keresnünk, ami oldja  a feszültséget.
Igen nekünk,  a gyerek érdekében és a gyerekkel együtt.

Hogy tényleg minden nap szánunk rá időt, meghallgatjuk élményeit és érzéseit, esetleg játszunk is valamit.

Hogy utánajárunk, mi könnyítheti a tanulást.

Hogy mi biztosan megdicsérjük őt.

Ma egy olyan praktikát osztok meg veletek, ami jelentősen megkönnyíti a tanulást, hozzászoktatja a gyereket a rendszeres munkához. Tudjátok, minden nap csak egy picit kell tennünk ahhoz, hogy előbbre jussunk.

Ötödik osztályban új tantárgy a történelem.
Valóságos mumussá tud válni, ha gyerek nem tudja, hogy fogjon hozzá.
Ha minden leckéhez készít egy gondolattérképet és vele párhuzamosan egy szójegyzéket, illetve kettéosztott naplót, nyert ügye van.
Kezdetben lelombozódik majd, hogy úristen, ez mennyi ideig tart, de ha belerázódik és rutint szerez, nagy segítség lesz számára. Nem görcsöl majd a témazáró előtt, megtanulja saját tevékenységét irányítani.

Élményekkel teli szép napot!

Emlékszem az első alkalomra...

Emlékszem az első szeptemberre, amikor tanítani kezdtem.
Az izgalomra, a kíváncsiságra, a megilletődött pillanatokra.
Egy Nógrád megyei kis faluban történt, évtizedekkel ezelőtt.
Terveztem, készültem, megvalósítottam.
És élveztem minden percet a csemetékkel.
Segítséget, tanácsot kaptam, de nem mondta meg senki helyettem, hogy legyen, miként csináljam.
Én döntöttem.
Lehetőséget, szabad utat kaptam, kipróbálhattam az általam fontosnak hitt dolgokat.

Aztán férjhez mentem, elköltöztünk, nagy fiam születése előtt egy évig még tanítottam.
Aztán évekig a családomnak, a gyerekeimnek éltem.
Ez lett a hivatásom.

Ahogy nőttek, cseperedtek, és már mindhárman velünk voltak, egyre jobban érdekelt, hogyan tudom előcsalogatni belőlük a legtöbbet, hogyan tudom képességeiket játékos hétköznapokkal csiszolni.
Bekerültek oviba, azután suliba, és láttam, hogyan hat rájuk a környezet, a társaik, az események és az őket körülvevő emberek.
Sok-sok életre szóló pozitív élmény mellett felbukkantak a nehézségek és a hiányosságok is.

Ekkor határoztam el, ezzel fogok foglalkozni.
Átadom mindazt a saját gyerekeimnek és persze másoknak is, amire az iskolában nem jut idő.
1. A játék felemelő érzését, ami nem csak szórakoztat, de a mai napig a legjobb fejlesztő is.
2. Trükköket, praktikákat, amik segítenek megtanulni tanulni.
3. Sok-sok együtt töltött beszélgetős percet-órát, amikor mindenki kiöntheti a szívét, elmesélheti sikereit és kudarcait, örömteli és mérges-szomorú élményeit.

Itt tartok hát ma, és nagyon élvezem.
Sajnos egyre több pedagógus ismerősömtől hallom, megváltoztak a dolgok, nem tehetik azt, amit szeretnének, s ha még össze is jönne, nincs idő, rengeteg a gyerek, az vész el, ami a legfontosabb lenne.
Boldog vagyok, hogy a gyerekek szívesen töltik velem az időt, és sok mindent hasznosítanak abból, amit együtt megvalósítottunk.

Ma olyan játékokat ajánlok nektek, amelyekben szóbeli kifejezőkészségünket csiszolva adhatjuk át gondolatainkat, érzéseinket.

• Egy perces beszédrögtönzés

Az iskolában alig van alkalom arra, hogy folyamatosan, legalább egy percig önállóan beszélj valamilyen témáról. Leggyakrabban feleléskor várják el tanáraid az összefüggő, értelmes beszédet, akkor azonban nagyon feleletszagú, visszamondás jellegű, úgynevezett papagáj-beszédek szoktak születni, amelyek az önálló véleményalkotásra nem adnak lehetőséget. Ez a játék jó alkalom a gyakorlásra, és megvan az az előnye, hogy nem kapsz jegyet kezdetben csodálkozni fogsz, milyen hosszú 1 perc, de lehet, hogy kevésnek fogod érezni, annai mondandód van. Ezek közt a témák közt remélem találsz olyat, amiről szívesen beszélsz.

Válassz egyet és indulhat az 1 perc!

• Ajándékkészítés, meglepetések
• Vihar
• Egy nyári este
• Süteménysütés
• Hogyan tanulok?
• Bemutatom a kutyámat
• Kedvenc együttesem
• A sportolás előnyei és hátrányai
• A rajzolás (tánc, zenélés, kézművesség, bármi más) öröme

• Kérdésfelvetés

Tedd próbára kérdező és problémafelvető képességedet! Néhány egyszerű, naponta észlelhető jelenség felsorolását olvashatod az alábbiakban. Válassz tetszés szerint kettőt közülük, és tégy fel velük kapcsolatban annyi kérdést írásban, amennyit csak tudsz! Figyelj arra, hogy kérdéseid ne legyenek egysíkúak, hanem több oldalról érintsék a problémát!

Legyen erre 5 perced! Felváltva írd a kérdéseket!

Ha beszervezed a barátodat, vagy a a szüleidet, utána lapot cserélhettek és válaszolhattok egymás kérdéseire!

KŐZET
ROHANÓ FELNŐTT

MOSOLY
AZ ÉJSZAKAI ÉGBOLT
BIBLIA
VITÁZÓ HÁZASPÁR
KOCKACUKOR
REPÜLŐGÉP A LEVEGŐBEN
VÉRZŐ SEB
12 ÉVES TORNÁSZLÁNY
HALÁL
EGY MARÉK FÖLD
SZERELEM
ROBOGÓ MENTŐAUTÓ
ZSIRÁF
HULLÁMZÓ TENGER
AZ ÍROTT BETŰ
ZENEKARI MŰ HANGZÁSA
ÜVEGPOHÁR
KÖRNYEZETSZENNYEZÉS

Élményekkel teli szép napot!

Innentől tuti minden másképp lesz

"Még nyílnak a völgyben a kerti virágok,

Még zöldel a nyárfa az ablak előtt,

De látod amottan a téli világot?

Már hó takará el a bérci tetőt."

Szeptember végén járunk, ahogy az ismerős verssorokból is felcsendül fülünkben.
Nagyobb leányom mindig besokall attól a kérdéstől,
 "Mire gondolhatott a költő?" 
Azt nem tudhatjuk, ő mire gondolt, csak azt tudhatjuk, nekünk mi a véleményünk, érzésünk, meglátásunk egy verssel kapcsolatban.

Irodalmi ismereteinkre támaszkodva tudjuk, Petőfi sem az iskolával kapcsolatos gondolatait szőtte bele ebbe a versbe, mi mégis értelmezhetjük másképp.
Még tombolnak bennünk a nyári élmények, még szívesen ránézünk újra és újra az emlékezetes pillanatokat magukba záró fotókra, de már azt is érezzük, reggelente bizony hideg van, este egyre hamarabb sötétedik, és végérvényesen elkezdődött a suliban a munka!

Egy másik, újfajta lelkesedés (ami azért minden szeptemberben magával ragad bennünket), új célok, új tervek, új feladatok.
Lázasan tervezünk, osztjuk be a magunk és csemeténk idejét, megbeszéljük, mikor mit kell megtenni,elérni, kipipálni.

Egy dolgot nem teszünk  meg!
Nem készítünk új "haditervet"!
Nem változtatunk berögzült rossz szokásainkon, nem tervezzük másképp hétköznapjainkat, hogy mindenkinek jobb legyen, nem változtatunk csemeténkkel szembeni viselkedésünkön, és elvárásainkon!

Közben azt várjuk, minden másképp lesz majd!
Mi, szülők majd kevésbé leszünk feszültek és idegesek, csemeténk pedig könnyebben veszi majd az akadályokat, hiszen sokkal nagyobb és okosabb lett már!
De a tavalyi tanévhez képest nem változtatunk semmin.
Gondoljuk, majd csak elboldogul gyermekünk a tengernyi feladattal, és nekünk is több időnk jut majd rá.

Van egy rossz hírem!

Maguktól sosem oldódnak meg a dolgok!

NE terheld túl csemetédet ezernyi különórával, ha már tavaly sem bírta!
NE nyaggasd őt mindennap, hogy tanuljon, mikor már tavaly sem tudta, hogyan csinálja!
NE te legyél az első, aki leszúrod, mert az már tavaly is érzékenyen érintette!
NE csinálj mindent ugyanúgy, ahogy tavaly, mert semmi sem fog változni!

Próbáljatok ki új dolgokat!
Keressetek lehetőséget, hogy minél több időt tudjatok együtt lenni, nagyokat beszélgetni, mókázni!
Keressetek új lehetőséget arra, csemetédnek hogyan menne gyorsabban könnyeben a tanulás!

Ötödik osztályba lépve évek óta szembesülnek gyerekek és szüleik azzal innentől minden másképp lesz.
Kiváló alakalom arra, hogy sajátos tanulási technikákat, trükköket sajátítsanak el, megtanuljanak tanulni.
Én úgy gondolom, mindezt rengeteg játékkal fűszerezve, igen, még ebben az életkorban is, sőt a gimiben is, felnőttkorunkban is.
Száraz, unalmas információkupac helyett érdekes feladványokkal, vicces történetekkel, csavaros rejtvényekkel színesítve.

Képességszövő munkámnak egyik színes pillére a tanulásmódszertan.
ugyanannyi élvezettel és lelkesedéssel tölt el engem is, mint a gyerekeket.
 Együtt agyalunk a feladványokon, együtt nevetünk a mókás helyzeteken, együtt hozzuk ki a másikból a legtöbbet.

Ma két dolgot hoztam nektek.
Egy módszertani okosságot és természetesen egy jópofa játékot.

• Rengeteg dolog van, amit kipróbálhatunk a tanulás során. Hogy melyik lesz majd a nyerő taktika, melyik segít tényleg, melyik lesz az "én" módszerem, rajtatok áll.

Ötödikes gyerekek szívesen használják a következő módszert, az újdonság miatt elsősorban a történelem leckénél.

Hogyan tanul meg az aktuális tananyagot 8 lépésben?

1. Nézd meg a címet!
2. Ha van a cím alatt "felvezető", olvasd el! 
3. Nézd meg az alfejezetek címét! (itt már látod, miről is lesz szó)
4. Lapozz a lecke végére és olvasd el az összegző kérdéseket! (befészkelik magukat az agyadba)
5. Kezdd el egyenként feldolgozni az alfejezeteket! Olvasd el őket!
6. Keresd meg a legfontosabb mondatot és a kulcsszavakat! Ha találsz idegen szót, azonnal nézz utána! Nézd meg a képeket is!
7. Válaszolj az anyag végén a kérdésekre!
8. Mondd fel az egészet! Rögzítsd a telódra! Nagyon hasznos és vicces is, visszahallgatni a saját előadásodat és felfedezni az esetleges hibákat!

• És íme a játék, ami persze segíti az eredményes és élvezetes tanulást!

1 perces beszédrögtönzés

Az iskolában alig van alkalom arra, hogy folyamatosan, legalább egy percig önállóan beszélj valamilyen témáról. Leggyakrabban feleléskor várják el tanáraid az összefüggő, értelmes beszédet, akkor azonban nagyon feleletszagú, visszamondás jellegű, úgynevezett papagáj-beszédek szoktak születni, amelyek az önálló véleményalkotásra nem adnak lehetőséget. Ez a játék jó alkalom a gyakorlásra, és megvan az az előnye, hogy nem kapsz jegyet kezdetben csodálkozni fogsz, milyen hosszú 1 perc, de lehet, hogy kevésnek fogod érezni, annai mondandód van. Ezek közt a témák közt remélem találsz olyat, amiről szívesen beszélsz.
Válassz egyet és indulhat az 1 perc!

Süteménysütés
Hogyan tanulok?
Bemutatom a kutyámat
Kedvenc együttesem
A sportolás előnyei és hátrányai
A rajzolás (tánc, zenélés, kézművesség, bármi más) öröme
Lakóhelyem
Egy emlékezetes kirándulás
Ajándékkészítés, meglepetések
Vihar
Egy nyári este
Miért szeretek olvasni?
Vízparti séta
Falusi séta
Egy nagyvárosi utca

A tévé az életemben

Új megoldásokkal teli szép napot!

Elkezdődött...Én irányítom a világot vagy ő engem?

Hosszú augusztusi pihenés után újra itt vagyok, és nagy szeretettel és lendülettel osztom meg veletek mindazt, amit a pár napja elkezdődött iskola, a tennivalók, a csemeték s persze szüleik érzései előcsalogatnak belőlem.

Sok-sok minden történt velünk a nyáron, bejegyzéseimben ti is betekintést kaptatok belőle.
Sok-sok minden történt bizonyára veletek is, amiből még sokáig lehet építkezni. Felidézni a kedves-mókás emlékeket, felemlegetni a maradandó pillanatokat. Talán attól, hogy a suli elkezdődött, ezek még velünk lesznek, kicsit színesebbé téve a hétköznapokat.
Gondolom, szülőtársaimat sem kell csábítani az olvasásra, ha előkerül egy jó könyv, és remélem egyre több csemete is kedvet kapott a nyáron eme remek időtöltéshez.
A mai bejegyzésemben egy olyan könyvet ajánlok minden szülő figyelmébe, ami augusztusi olvasmányélményeim egyik legmeghatározóbb darabja volt.

James P. Steyer: Szólj vissza a facebooknak!  címmel alkotott remeket, mondanom sem kell, mekkora égető aktualitással.
A könyv alcíme: Gyakorlati útmutató a gyerekneveléshez a digitális korszakban.
Órákat tudnék róla beszélgetni, órákig tartana az is, míg kimazsolázom és átadom nektek a legérdekesebb mondanivalót, így előfordulhat, hogy vissza-visszatérve előbukkan még ez a téma későbbi bejegyzéseimben.

Egyetlen megkapó gondolatot emelnék most ki, miszerint a Stanford egyetem orvosi karának pszichiátere, Elias Aboujaoude megjegyzi: "...az online viselkedés és személyiségformálás offline is bekúszik életünkbe. Türelmetlenebbek, önelégültebbek, gyerekesebbek lettünk, még amikor internet nincs is a közelben. A társadalom egyre inkább egy hatalmas csevegőszobának tűnik, és mi online személyiségeknek..."

Ma 8 hasznos módszert olvashattok annak érdekében, hogy csemetéinket ne szippantsa be a média világa és mi szülők se váljunk idegronccsá emiatt.

1. Ragaszkodjunk szigorú szabályokhoz a médiafogyasztást illetően! Ez ne legyen több napi 2 óránál, beleértve mindent: tévét, számítógépet, okostelefont, tabletet, XBOX-ot, videójátékot...
2. Egyértelműen határozzuk meg a témákat, használjunk korlátozásokat! A szexuális témáktól, a következmény nélküli erőszaktól, drog, alkohol világától tartsuk távol gyermekünket!
3. Segítsük csemeténket, hogy egyszerre egy dologra figyeljen! Ne hagyjuk a média okozta figyelemelterelést, a párhuzamos feladatvégzést!
4. Tudjuk, mivel játszik a gyerek, mit néz, mit csinál otthon vagy a barátainál!
5. Ösztönözzük más aktív játékokra (ez a blog éppen erről szól:))), csábítsuk a szabadba!
6. Vegyük fel kedvenc műsorait, így átugorhatja a reklámokat, melyeknek elég nagy a pusztító erejük!
7. Minden nap jelöljünk ki médiamentes időszakot (leckeírás alatt, étkezés közben, lefekvés előtt...)
8. Legyünk mi a példaképek! Nekem ez a kedvenc pontom! "Nehéz rávenni gyerekünket, hogy ne egyen rágcsálnivalót, ha mi is állandóan a csokiért és a chipsért nyúlkálunk. Ugyanez igaz a digitális médiára is. Ha a tévé be van kapcsolva vacsora közben, ha az emailjeinket olvassuk, miközben a gyerekünk beszélni próbál hozzánk, vagy egy barátunkkal sms-ezünk, amikor megmutatja, mit csinált az iskolában, akkor azt tanítjuk neki, hogy a technológia fontosabb nála. Ha a képernyőt nézzük, ahelyett, hogy szemkontaktust vagy érzelmi kontaktust vennénk fel gyerekünkkel, azt az üzenetet küldjük, hogy a digitális média fontosabb, mint az emberi kapcsolatok. Röviden: viselkedést modellezünk, amit a gyerekünk utánozni fog, miközben felnő."
   

Nekem különösen tetszik a könyvben, hogy miközben rávilágít a digitális világ megannyi veszélyére, ugyanolyan arányban hangsúlyozza annak előnyeit is, de ez majd egy következő bejegyzés témája lesz...
S persze, ha sikerül csemeténket kiemelni a média világából, íme a mai játékajánló.

• Halma mágneses logikai játék
  Minden játékos a szemközti oldalra igyekszik átjuttatni a bábuit, átugorva mindig egyet. Miközben haladunk előre, próbáljuk játékostársunk útját akadályozni, mégiscsak mi akarunk nyerni!
• Mesterlogika 
A Mesterlogika kétszemélyes logikai társasjáték. Az egyik játékos kitalálja a logikai feladatot (színösszeállítás), és a házikó alá rejti. A másik játékosnak az a feladata, hogy minél kevesebb sor kirakásával eltalálja az eldugott színösszeállítást.

• Kvíz Casino

A játék célja: feleletválasztós kérdések megválaszolásával, jó taktikával, tétek elhelyezésével elsőként elérni 200 pont zseton- értéket. Ez már a 11-12 éves korosztálynál indul, de amellett, hogy tele van izgalommal, rengeteget tanulhatnak belőle csemetéink (főleg, ha memóriájuk edzésben van, és minél több mindent meg tudnak jegyezni:)))

Szép napot mindenkinek!

Következetesen nyáron is!

Tombol a nyár, a legtöbben ilyenkor pihennek. Útra kelnek a családok, egymást érik a kalandok, az új élmények. Kicsit mindenki másképp viselkedik. Lazábbak, talán engedékenyebbek vagyunk, nekünk is jól esik kicsit kiereszteni a gőzt.
Mégis fontos, hogy csemetéinknek ilyenkor is szabjunk határt, fektessük le a szabályokat, de mindezt oldott, szeretetteljes légkörben.

Ma olyan ötleteket hoztam, melyek a következetes szülői magatartás segítői. Fortélyos megoldások, sok-sok humorral és  szeretettel.
Segítségemre volt ebben Ute Glaser: Trükkláda szülőknek című könyve, amiből már előző bejegyzésemben itt olvashattatok.

Persze, ahogy ezt eddig már megszokhattátok, ma is becsúszik egy-két remek játék, kizárólag családépítés céljából!

7 ötlet, hogy simán menjenek a dolgok..

1. Az ígéret szép szó, ha betartják, úgy jó
Az ígéret betartásával a gyerek érzi, mindig számíthat szüleire, biztos érzelmi hátteret jelentenek számára. Ha átölel csemeténk, mi is öleljük át, ha azt ígérjük,este lemegyünk a tengerpartra, menjünk. De a beígért délutáni fagyi majszolás is legalább olyan fontos esemény.

2. Kompromisszumok, avagy mi történik, ha a szülő eltúlozta a dolgot 

Lássuk be, a gyerekkel szemben roppant igazságtalan lenne, ha egy utólag túlzásnak ítélt döntést keresztülvinnénk. De mit, tegyünk, hogy szavahihetőségünk ne szenvedjen csorbát? Ügyes megoldás lehet a kompromisszum. Így megőriztük tekintélyünket, és csemeténk kérésének is engedtünk valamicskét. „Nyugodtan befejezheted a hisztit, megmondtam, ma már nem játszunk. De ha mindent felállítasz, vacsora után egy játék belefér.”

3. Előre megbeszélt időponttal sok bosszúságot megelőzhetünk
Jócskán hozzájárul a házi békéhez, ha bizonyos dolgokat előre egyeztetünk, ahhoz következetesen tartjuk magunkat. Így csemeténk látja, minden nyafogás hiábavaló. „Elmosogatok, aztán elmegyünk a játszótérre.” „ Rendet kell raknod, mielőtt átmégy a barátodhoz!” De ide tartozik a tévézés, számítógépezés időkorlátja is.

4. Visszaszámlálással kevesebb az idegeskedés

Ha csemeténk belemerült a rajzolásba, játékba, nehezen veszi, ha azonnal riasztjuk őt. „Hagyd abba a rajzolást, kész az ebéd!” Ez váratlanul mindent feldúl, idegességet, ellenkezést szül. Helyette mondjuk ezt: „Öt perc múlva kész az ebéd!” „Még két számot meghallgathatsz, aztán megyünk a nagyihoz!” Ha a gyermek jó okkal tiltakozik, egyezzünk ki vele! „Rendben, még tíz perc, de aztán mindenképp mennünk kell!”

5. Ma is tegnap van, avagy hasonló helyzetben hasonlót cselekedni 

Ha ma, holnap és a jövő héten is az a szabály, hogy este már nem tévézünk, akkor ezeken a napokon a gyereknek fölösleges könyörögnie. 100%-ban következetesnek lenni minden dologban képtelenség, hiszen a mi hangulatunk is változik, gondoljuk végig, melyek azok a szabályok, amelyek igazán fontosak, így oldottabb lesz az otthoni légkör. Hab a tortán, hogy ha csemeténk mindennapjait következetesen irányítjuk, hébe-hóba nagyban eltérhetünk a megszokottól. Ez még jó mulatság is lehet!

6. Rójuk meg, ha kell, amit főzött, egye is meg 

Mihamarabb meg kell tanulnia csemeténknek, felelősséggel tartozik azért, amit tesz. Az „Összefirkáltad a falat, szobafogság!” helyett nyomjunk kezébe vödröt, szivacsot, ha így nem működik, adjunk neki más takarítani valót. Hiszen ha szobafogságba küldjük, nekünk kell takarítani!

7. A szülő dönt, mert én vagyok az anyukád/apukád 

Ki akarná, hogy egy hároméves igazgassa a családot? Ki szeretne fejet hajtani egy négyévesnek? Mindig a szülőknek kell kézben tartaniuk a gyeplőt. Persze engedjük több lehetőség közül választani a gyereket, a nagyobbakat engedjük beleszólni abba, hová menjünk nyaralni, milyen legyen a szobája. Egy igazi varázsige, nincs rá ellenérv: „Én döntök, én vagyok az anyukád/apukád. Ha te is anyuka/apuka leszel, te is dönthetsz!”

7 pár perces játék, hogy simán menjenek a napok...

1. Csak fordítva!

Szemben állunk csemeténkkel és különböző mozdulatokat végzünk. Neki mindezt utánozni kell, de fordítva! Ha bal lábon ugrálunk, neki jobb lábon kell, ha jobb kézzel vakarjuk a fülünk tövét, neki bal kézzel kell, ha előre hajtjuk a fejünket, akkor neki hátra kell. Először lassan, majd egyre gyorsabban váltogatjuk a mozdulatokat. Ha hosszabb időt szánunk rá, tévesztésnél adhat zálogot, amit aztán ki kell váltania.

2. Mi van a kezemben? 

Gyűjtsünk össze több kisebb tárgyat(radír, hegyező, papírzsepi, gomb, pénzdarab…)! Ezek közül egyet vegyünk kézbe úgy, hogy csemeténk ne lássa azt! - Mi van a kezemben?
Gyermekünk kérdéseket tehet fel, amire mi a barkochba játék szabályai szerint csak igennel vagy nemmel válaszolhatunk. Egyezzünk meg max. 10 kérdésben! Persze cseréljünk szerepet!

3. Szájról olvasás 

„Képzeld el, mi történne, ha egyszerre mindenkinek elmenne a hangja? Lerajzolhatnánk vagy leírhatnánk a gondolatainkat, de az nagyon fáradtságos lenne. Próbáljuk ki, kitalálod-e, mit mondok hang nélkül?”
Mindenképp határozzuk meg, milyen kategóriába tartoznak majd a felsorolt szavak(állatok, gyümölcsök, járművek…), még így is nehéz dolga lesz csemeténknek.

4. A miniszter macskája 

Gyors gondolkodást igénylő játék.
Kezdem én a játékot: A miniszter macskája aranyos, a neve Anna.
Csemetém jön „b”-vel, pl.: A miniszter macskája buta, neve Berci.
És ez így megy tovább, amíg csak kedvünk tartja.
Néhány további példa:
cirmos, a neve Cili
dilis, a neve Dugó
egerészős, a neve Elemér
éber, a neve Évi
fürge, a neve Frigyes…

5. Cseles távirat

Mondunk egy szót, például alma. Csemeténk feladata, hogy egy olyan mondatot szerkesszen, amely annyi szóból – ez esetben négy – áll, mint a megadott szó betűinek száma, és a szavak kezdőbetűi is ezek legyenek.
Pl.:
Andiékhoz lementem Mátéval ananászért.
A játék úgy folytatódik, hogy az elhangzott mondat utolsó szavával kell folytatni a mondatalkotást, jelen esetben ez az ananász.
Pl.:
Akkoriban nagyon akartam Németországban álruhát szerezni.
A következő szó a szerez, és így tovább…

6. Az jutott eszembe...
Kezdjük mi a játékot, s mondjunk egy mondatot!
A madárfüttyről nekem az erdő jut eszembe.
Csemeténk kapcsolódik hozzá, például:
Az erdőről nekem a vadállatok jutnak eszembe.
Újra mi jövünk, pl.:
A vadállatokról nekem az állatkert jut eszembe….
Vagy egy meghatározott ideig, vagy amíg csak kedvünk van, folytatjuk.
Nehezíthetjük, ha a játék végén visszafelé mondjuk el a „láncot”.

7. Ugráljunk!
Ha egy bolhaugrás 4 és fél szöcskeugrás, és 3 szöcskeugrás 2 macskaugrással egyenlő, akkor 9 macskaugrás hány bolhaugrás?

Eseménydús szép nyári napot!

Beszédes játékok, beszédes trükkök

Hatodik-hetedik osztályban valami történik a gyerekekkel. Az addigi kis társaság, akiket ötödikben imádtak a tanárok, nem beszélve alsó tagozatos tündöklésükről, elviselhetetlen ki szörnyeteg-tömeggé alakul. Nagyon szimpatikus volt igazgató nénink megjegyzése, dacolva sokszor kollégáival, kijelentette, semmi mást nem kell ezekkel a gyerekekkel csinálni, csak beszélgetni kell velük. És sokszor pont erre nem jut idő.

Ma olyan ötleteket és játékokat ajánlok nektek, megyek a beszédhez, a beszélgetéshez kötődnek.
Fontosnak tartom, hogy csemeténk kicsi korától kezdve figyeljünk ezekre és alkalmazzuk őket!

Segítségül hívtam Ute Glaser: Trükkláda szülőknek című könyvét, mely a szerző személyes tapasztalataira épül, és hihetetlenül jó kis olvasmány.
S persze mazsoláztam nektek a Képességszövő játékaiból, amik megszínesítik mindennapjainkat.

Íme néhány trükk, melyek könnyebbé és boldogabbá teszik a család mindennapjait, néhány apróság, ami segíthet a kicsik és nagyok közti párbeszédet jó irányba terelni.

• Kerüljük a tagadást, avagy búcsú a „nem”-től

Sokszor nem azt fogalmazzuk meg szülőként, amit csemeténknek tennie kell, hanem azt, amit nem szabad. Ha azt mondjuk „Ne nyúlj a frissen festett falhoz!”, tuti hozzányúl. Helyette a „A frissen festett falat csak nézni szabad!” sokkal hatásosabb.

• Világos beszéd, avagy pontosan mondjuk meg, mit tegyen 

A világos beszéd nagy segítség a csemetének, így tudni fogja, mit tegyen és mit nem. A „Tedd le a lábad!” érthetőbb számára, mint az „Ülj nyugodtan!”

• Kedves szavak, avagy a kimondott szó a lélekre hat 

A „Te anyaszomorító!” vagy „Mi van, ez sem megy?”, lássuk be, senkiben nem kelt jó érzést. A „Próbáld meg még egyszer!” vagy „De klasszul csináltad!” sokkal ösztönzőbben hat.

• Legyünk őszinték, avagy csak a legvégső esetben szabad füllenteni 

Ne majszoljunk dugicsokit, miközben a csemeténknek nem engedjük meg! Valljuk be őszintén: „Megkívántam, kérsz te is egy kicsit?”

• Hangsúly és arc, avagy mindig támasszuk alá a mondanivalót 

A „Hogy vagy?” kérdésre adott „Minden rendben!” válasz mögött sokszor érezzük, a másik tekintete, hangja nem ezt sugallja. Csemeténket megnyugtatja, ha látja, azt mondjuk, amit gondolunk. Ha barátságosan mosolyogva közöljük „Nem tetszik, amit csinálsz!”, nem lesz hatásos.

• Valódi kérdés, avagy a felszólítást ne kérdésként tálaljuk 

A „Kinyitod az ajtót?” helyett határozott „Nyisd ki az ajtót, légy szíves!” jobban működik, az előbbire könnyen mondhat csemeténk nemet.

• A gyerek mindent meghall, jobban fülel, mint gondolnánk 

Melyik szó árt? Melyik használ? A szülő felelőssége, hogy mit beszél a csemeték hallótávolságán belül.

• Tudassuk, mi történik, avagy csemeténk nem bútordarab 

A gyermek sokszor még csak nem is sejti, hogy a felnőtt miben sántikál. Tetteinket mindig kísérjük szavakkal! „Várj, felemellek!” „Segítek bekötni a cipőd!”

• Megnevezni a dolgokat, ez megnyugtató természetességet sugall 

Aminek neve van, arról lehet beszélni. A fellépés előtti furcsa érzést lámpaláznak hívják, a szokatlan éjszakai hang a bagolytól ered.

• Magyarázzuk el mindent, a „mert” belátóvá tesz és tanít 

A gyermek, aki gyakran észreveszi, hogy szülei érvelései nem állják meg a helyüket, egy idő után nem fog hinni nekik. A „Ne igyál túl sok alkoholt, mert esetleg rászoksz!” figyelmeztetést egy vállrándítással intézi majd el.

• Óvatosan a szidással, avagy gondoljuk meg, mit mondunk másoknak a gyerekről 

A „Felesleges új edzőcipőt venni a gyereknek, úgyis reménytelen eset!” kijelentés tehetetlenséget, szégyent, dühöt ébreszt. Ha egy harmadik személynek beszélünk csemeténkről, csak olyankor tegyük, ha nincs hallótávolságon belül. A szavak ártani is tudnak.

• Kerüljük a megbélyegzést, a skatulyából nehéz kikeveredni 

Ha egy kislány sokszor hallja, hogy egy hisztérika, előbb-utóbb az is lesz, ha „királykisasszonyozzák”, kényeskedni kezd.

És íme a játékok:

• Ábécés utazás

Tombol a nyár, sokan útra kelnek. Ebben a csalafinta játékban betűrendben találjuk ki, hová is utazunk, és mit fogunk ott csinálni. Hogy meddig haladtok, rátok van bízva. De játszhatjátok úgy is, hogy megállítjátok valahol az ábécét (mint az Ország-városban), egy percetek van a gondolkodásra, és vagy letoltok egy 10-es meccset, vagy zálogot adtok és váltotok ki. Például:

Aggtelekre megyünk aranyat ásni,

Ázsiába ábrándozni,

Békéscsabára borsos kolbászt enni,

Cinkotára citerázni,

Csopakra csobbanni...

• Fekete-fehér, igen-nem

Régi klasszikus. Bevethető, mikor egymással beszélgetünk. Kíváncsian érdeklődünk, vagy csak elmeséljük, mi történt velünk. a spontán beszélgetést megcsavarja, ha a tiltott szavakat kerülnünk kell.

• Mesék háborúja

Játszhatjuk ketten, de akár két csapatban is. Egyikünk elkezd egy történetet, majd hirtelen abbahagyja valahol. A másiknak úgy kell folytatnia, hogy eltérítse a történet fonalát, "de" kezdettel, majd ő is abbahagyja valahol. A kezdő játékos megpróbálja visszaterelni a történetet az eredeti medrébe, a második játékos megint eltéríti, mire az első újra "feléleszti". Koncentrációt, kreatív gondolkodást igénylő igen remek játék.

Beszédes szép napot mindenkinek!